母子倆抱成團，榻鬧好，得差，徐婉檸正正，然：“娘親信沒課堂對夫子敬，但回，什麼，孃親見也瞧到。”

　　幅算賬模樣，讓遇笑容頓消失。

　　徐婉檸沒，而繼續：“孃親聰，所以很事都什麼果，麼得，回些話對？”

　　遇憐兮兮，好，搖搖，：“對。”

　　頓頓，又，“對起，孃親，該背夫子，錯！”

　　到跪，副認識到錯誤，錯，打憐表，徐婉檸嘆，只得更累。

　　候，真希望自己兒子麼聰。孩子聰好事，但就因為聰，更懂得趨利避害，很事裡其實並對錯，但觀察到表神態之，們就該以什麼樣態度回覆，從而避免承受更責罰。也正如此，得孩子都認錯，些事也很事，于就事化，事化算。

　　孩子沒得到懲罰，沒得到教訓，就過，麼扭就忘，麼次遇到同樣況，盡辦法瞞過……

　　周而復此，幾次，孩子真認錯還假認錯分辨，候惱，管打頓再，孩子得委屈，自己錯，還罰得麼，于逆反理；得孩子認錯以，性改態度更惡，然孩子犯錯候責罰得更……

　　樣子，親子係遲回裂痕，等孩子些，自保護能力卻還沒分辨能力候，就識疏父母，至敵父母。但個期，們還沒自能力，們又只能依靠父母，無法，樣子期，就導致面至互相仇況。

　　到個候，父母還正確引導孩子就很艱難，徐婉檸如今面對，就種況。

　　真該對遇嚴苛些還容些，嚴苛些吧，遇認錯態度還挺好，但就犯錯，該罰；容些吧，孩子性定，記打記，很就忘記，然扭闖個更禍。

　　就徐婉檸如何好候，傳音，“真認識到錯誤？”

　　徐婉檸瞬抬，朝著音傳方向望。

　　晏向澤穿著交襟領袍，踏步，對徐婉檸神，原本嚴肅表瞬柔，至還對絲笑容。

　　到，徐婉檸瞬放鬆，直接榻。

　　到晏向澤，遇先睛亮，但到晏向澤都，只孃親候，子垮。雖然沮喪，但還規規矩矩跪原，至還挺直些腰板子，顯得更嚴肅認真。

　　晏向澤踏步到徐婉檸面，往伸就直接拉起，然才旁邊。作膽又自然，裡些丫鬟紛紛避睛，敢。

著反應，徐婉檸忍嗔，將抽回，然還跪遇，神示交。

　　晏向澤才向遇，腿張，子往傾，雙，臂支兩邊膝蓋，俯遇，沉：“錯，連自己錯裡也。”

　　“既然錯誤，為何？個理由，若理，就追究。”問題分直接，得錯為何還，讓肯定理由。

　　怕孩子錯，誰都錯候，相比于讓認識到錯事更為何錯還敢樣。

　　候，錯還敢膽比害怕而敢更顯得男子概。

　　遇癟嘴，遲疑好，收到晏向澤鼓勵神，才用顯比話很音回答：“因為興，夫子老針對，但打過，問也比過，又夫子，能當面，只好背壞話。”

　　個理由，理但顯格，但晏向澤並沒什麼，而又問：“既然自己管問還武力值又或最講理輩分比過，為何著先隱忍，等以再報復，而著背？”

　　遇嘴巴微張，能也沒到嗎？只著解再，根本沒麼。

　　“，今向解釋沒對夫子敬，為何信任，反而得狡辯嗎？”晏向澤又問。