過，管麼樣，柴佩琳還臺。

自己打。

就臺話嗎，根本沒什麼怕！

臺次數兩只都數過，更剛剛拿英語演講名次，麼能怕種事。

柴佩琳講臺，刷刷自己之準備方向，然始介紹。

，才現，自己話音都顫，而且論麼調，也調回。

柴佩琳只能著皮，用顫巍巍音把自己法完。

然回自己位置。

好，全完，用陸裕話，自己就潰敗啦！

荷著狀態實算好，抬起拂拂背，希望能幫放鬆。

柴佩琳子抓荷另只，讓荷得側著子著。

陸裕對荷樣，如果真打擊報復自己，荷定幫自己吧。

荷柴佩琳麼豐富活，過也沒鬆柴佩琳，柴佩琳個樣子，還好好慰吧。

陸裕見所都完，沒理柴佩琳慘之狀，急徐臺，把自己兩個方向也板。

巧，也注沿科技，所以也個方面選項，以荷謀而。

廖應原本也，自己兩個方案能被采納，過到荷陸裕默契，還忍回荷。

陸裕起自己法，“如荷所，認為以把注點聚焦沿科技方面……”

把自己選擇兩個方向初衷也遍，言語簡練，用嚴謹。

完，就刻臺。

韋向，然呢。

主持嗎？

把攤事兒丟吧。

陸裕見韋過，又補充句，“面讓韋老師們些指導。”

鬧就免干點兒活再。

🔒第131章 為什麼

柴佩琳等待審判沒到。

陸裕回位置，韋回到臺。

所以，用遭受批判！

太好！

柴佩琳渾放鬆，腳，麼丁還點。

荷見握著自己放鬆力，又拂拂背，把都拿回。

老師面講話，個姿勢點太隨。

“們幾個方案各各優勢。”

韋也很，每個方案都挑著夸兩句，然總結，“既然陸裕荷交叉方，個方面確實現研究沿領域，得以試試，們麼，什麼其法嗎？”

沒直接拍板，而提見空，非常民主。

廖應自定位清晰，果斷搖。

柴佩琳也沒什麼好。

參加次比賽都個，很希望能份力，但也希望搗，自己法麼樣自己里還數。

題目，拿，都麼實現。

“老師，柴佩琳方案得好嗎？”

面排陸裕舉。

韋些無奈，柴佩琳都老實，麼還放過呢。

“柴佩琳法也錯，個方面最國企業也逐漸起，但執起，還些難度，相比之，荷疊個方案，更執性。”

韋隨用條線將隔幾個位置兩個相似方向連到起。

柴佩琳呼激。

韋老師放棄！

陸裕當然柴佩琳方案們現執起，還定壓力。

但向剛剛被荷拿回，就提提柴佩琳法。

見都沒其異議，韋速板另邊字。

個分貼研究方向題目。

荷愣，就老師平嗎，陸裕過提供點法，刻就能個麼度研究標題。

韋環顧圈面反應，廖應，柴佩琳懵懵懂懂，荷敬佩，還陸裕。

“陸裕，還什麼其法嗎？”

狹隘，既然陸裕麼愉，自己就麼。

“沒老師，就得您個指導老師實得太鬆。”

到陸裕樣挑釁話，面個女同轉向陸裕，雖然確實能力，但也能麼跟老師話吧。

而且貫形象也很符啊。

韋卻以為忤，笑瞇瞇，“沒辦法，就老師，得種形式接受，就團隊。”

完，還溜荷。

荷注力都陸裕，也沒注韋神。

陸裕語塞。

真沒見過麼無恥輩。

，現又退團隊！

陸裕只能抿著嘴，言。

韋見陸裕沒話，微微笑，“，就麼定，還些事兒，其事，們就自己討論吧，初稿點，問題也好及修改。”