“若病惡化，估計恢復就難加難，真考慮麼？”

犯原則況，老祖父並介為伴侶保留幾分顏面。

過，旦碰到底線，切都將變得截然同。

與老夫途結為連理，共度半，雖未培養偕老，但也算得相互尊，客相伴至此。

然而，些始終如。

老夫震驚而又顫抖目，老祖父緩緩挺直板，語平卻透著堅定：“保全幾分顏面，就識務者為俊杰，再事端。”

“當迎娶，為抵擋宮廷命令，穩固屠蘇族權勢。但如今已位燭殘老，些權謀對已無，也必再成為潛藏危。”

“，當現對博兒，就已經警告過。雖然刀鋒已從脖子移，但警告至今依效。”

“任何膽敢對屠蘇族異，必取其性命。”老祖父刻壓音，願讓到對話。

顧玥萱目睹面無表步，神示屠蘇博。

該勸勸？

屠蘇博瞥見老祖父殘留漠，。

誰沾染霉運，誰就自求福。

選擇。

屠蘇博雖未，卻仍幸招。

比如突然被老祖父捉顧玥萱。

顧玥萱勤奮習，積累豐富專業識，至些讓無數子疼語面也過菜碟。

但古文平僅限於期背誦古，面對狀元老祖父，過個略識文字漢。

老祖父將叫到面講述經典，講《》篇章。

對其半解，猶如識掙扎，得糊里糊涂，腳虛浮。而老祖父則鬆自如講述著，到窘境，閃過絲戲謔，問：“懂？”

顧玥萱緊張回所容，結結巴巴背誦，音越越沒信：“記，過……過還太其。”

原本害怕老祖父批評自己只記背，靈活運用，料，老祖父只笑。

“似乎對史更為偏？”

每當講述史，論節段，顧玥萱都能得睛亮，充滿興趣。但換成其容，表現就顯得麼。

顧玥萱無奈垂，音雖沉卻真摯：“聆歷史，就如同沉浸則則引入勝故事之。”

誰能抗拒悠揚傳之音？

尤其像老祖父樣懷絕文壇巨匠，信拈段段經典典故，對而言，都所未珍寶，樣面對面傳授，實屬千載難逢。

顧玥萱，個代，女性能識字麼易，而能獲得與屠蘇博同等待遇，得到老祖父親自教誨，更難能貴好運，倍珍惜。

“祖父，暫還些方未能完全理解，但向您保證，絕沒懈怠偷懶。”

“您所講述切，都已銘記於，每回到所，都練字之際將所默，遇到困惑之處，也向屠蘇博請教，請您放教導，定全力以赴習！”

承諾堅定而誠懇，老祖父角笑紋愈刻。

“之並未察過忘驚賦，難怪每次步都如此顯著。”

第142章 底藏寶貝？

原私里也加倍努力。

沒位師勤奮好徒，老祖父也例。

緩緩吐縷息，示顧玥萱，言：“講史嗎？麼，們就從里始，逐漸入，講解。”

“把博兒旻們也喚，閑暇之，們便聚起聆。”

屠蘇私講堂悄然課，群孩子紛紛抬，聚精神著。

余氏見，禁啞然失笑。

對席蘭芳：“瞧瞧，若非親所見，還真以為咱們個庭私塾呢。”

否認，些孩子們習模樣，確實令贊嘆。

席蘭芳望著屠蘇筠曦努力凳子端正姿，朵豎得老，卻仍些得云繚繞，：“樣也好，孩子們難得福。”

如果京都，渴望拜入老祖父文子計其數，們許連幾句教誨都無緣得見，老祖父閑逸致把輩們聚起親自指導？

就算女子，也利無弊。

堂暫告段落，飯，孩子們各自習功課，消化所識。

顧玥萱仿佛分裂成兩個世界，邊老祖父講述趣歷史故事，另邊則全神貫注投入到搭棚。