“……們祖國福原遼闊，景美麗，物產豐富。值得們唱嗎？

們麼自己祖國，就請表現……”李向講話結束后，幫們緒都挺漲。

兒連，李向又讓連講話。

連啥？

連，們表現突，連里獎勵們。

個獎勵就，到以只鉛，話，表現突，連隊就殺豬。

就連隊殺豬，也里拿肉票買嗎？

但孩子們也興。

連隊殺豬話，拿著肉票也買到啊。

李向教孩子們唱，李向適當指導。

原主嗓音很好，音域也很廣。

李向唱，但自娛，夠幫孩子面炫炫。

歲紀應該注保護帶，李向唱，其實音調并。

再加講解點簡單演唱技巧識，忍烈鼓掌。

剩，抓緊練習。

完飯再到連隊部練習，就唱已經初具。

但還缺點……

姐妹兩個往回，趙國梁放，還特接們。

李向差奔波，李向怕累到。

反倒妹妹太過驚怪，孩子候干活都沒事兒。

方，都很敞。

實話太敞，也能凍個半。

基本都，老張炕。

父母炕，然后孩子們溜兒。

般候孩子成結婚就搬。

如果實沒方話，里打隔斷。

以幾都自己臥，到個世界后，也自己子。

現突然好幾個起，點都習慣。

好姐夫又燒遍炕，就宿。

李向：“……向，如果世好，得真當老師料。

今樣子特別神采。

讓干輩子農活，真把耽誤！”

李向：“姐，啥事兒都變化，變得越越好！

昨午讓唱候還好，今就唱挺好嗎？”

李向忍呵呵。“就主，也得搶活好。

今廣播員態度，點都虛。

稿子，放廣播，還組織們演。

得總比種。

回就爭爭，爭過，沒本事！”

118嘹亮

晨辦公里就響起嘹亮。

真閑得慌，見孩子們唱，都鬧。

誰誰孩子好像沒認真唱？誰誰孩子嗓真等等？

幫女趴鬧。

孩子們就樣，都爭著表現。

排練效果真成倍增。

李向解過，現演最形式就獨唱唱。

唱劃也染力，但眾表演彩，還需添加些別元素。

現窮啊，連演裝都沒。

但領巾呀。

每個孩子求都戴著領巾。

孩子還先隊員，候提戴領巾，里都美冒泡。

李向本真個得。

麼面，李向肯定悄悄隱后。

切李向主持。

很就適應，麼面也沒怯。

每練遍兒之后，常常都幾句自己見。

別唱，得，候也能個同音調。

定李向還試唱幾句。

排練就麼愉著。

李向從辦公，呼吸鮮空。

葛老師正面墻，抬緩緩標語。

原字構架并很漂亮，葛老師刷候稍微修正。

樣起就很好。

刷子抹幾子就趕緊沾。

為防止凍結，把放個盆子里。盆子又放盆里，樣就能保持度。

“……標語還刷鮮亮兒！”

“……們沒得比原好。”

“字好……”

幾個女從辦公，見正標語葛老師，忍議論幾句。

葛老師見音回。

沒到李向也正處著。

沒任何表而繼續努力，認真字。

正描標語獨自主，自力更。

葛老師放第個沒完字，到最后個字。

李向得告訴自己，好好活，堅活……

李向回琢磨演麼才能彩？

李向也琢磨個事兒。